立下君子之志 做“四有”好老师

——《教条示龙场诸生》学习心得

何桂英

学习阳明先生的《教条示龙场诸生》一文,我了解到:阳明先生被贬官到贵州龙场驿后,他没有被诸多困难吓倒,又开始了讲学生涯。有一天,他教导学生们说:“诸生相从,于此甚盛。恐无能为助也,以四事相规,聊以答诸生之意:一曰立志;二曰勤学;三曰改过;四曰责善。其慎听勿忽!”

为什么要立志?阳明先生对学生说:“志不立,天下无可成之事,虽百工技艺,未有不本于志者。”“故立志而圣则圣矣;立志而贤,则贤矣。”简单说,就是立下了做圣贤和做君子的志向,才有行动的方向和动力。

立志与勤学有什么关系?阳明先生对学生说:“已立志为君子,自当从事于学,凡学之不勤,必其志之尚未笃也。”“苟有谦默自持,无能自处,笃志力行,勤学好问,称人之善,而咎己之失,从人之长,而明己之短,忠信乐易,表里一致……”阐述的是志向一旦坚定了,能成为勤学的动力。促成立志之人拥有正确的学习态度,从而勤奋学习,谦虚请教。

立志与改过有什么关系?阳明先生认为:“夫过者,自大贤所不免,然不害其卒为大贤者,为其能改也。故不贵于无过,而贵于能改过。”说的是志向坚定之人,能正确面对自己的过失,能通过改过更好地更有实效地去将自己的志向变为现实。

立志与责善有什么关系?阳明先生认为:“责善,朋友之道”,然须“忠告而善道之”。强调对待朋友的过失要学会真诚对待,要教学相长,而不是以暴露朋友的过错,让其难堪来要求朋友改错。要“直不至于犯,而婉不至于隐耳。”当朋友“凡攻我之失者”,“皆我师也,安可以不乐受而心感之乎?”这是强调在实现志向的过程中,要善于虚心接受朋友指出的错误,把朋友当老师进而快乐地改正错误,真心地表示感激。强调在实现志向的过程中,要掌握正确的为人处世方法,以真诚和友爱的态度指出朋友的过错,用谦虚和感恩之心鼓励朋友指出自己的错误,从而获得志同道合者的支持,给自己实现志向创造一个团结友爱、共同进步的环境。

学完《教条示龙场诸生》,我认识到:阳明先生认为向学之人想要实现自己的人生理想,首先要立下君子之志。因为君子志向笃定了,勤学、改过、责善才会目标明确,动力十足,有一个理想的社会环境帮助自己将志向变成现实。

作为一名教育工作者,我们立志成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好老师,就是立下了君子之志。只要我们这个志向坚定,就能像阳明先生一样拥有勤学、改过、责善这三大法宝,帮助自己成为一名拥有君子美德的“四有”好老师。

坚定了这个志向,外界再多的诱惑都不会让我们迷路。我们会永远追求先进性、纯洁性,不会把双眼紧盯着挣钱快的行业向往,紧盯着滔天的权势羡慕,不会整天去比吃比穿比富贵,整天对着清贫唉声叹气,牢骚满腹。

坚定了这个志向,我们会一心一意追求光明磊落,即使犯错误,也不会扭扭捏捏遮遮掩掩,而是堂堂正正地改正错误,力争做一名受学生爱戴的老师。据我观察,凡是在教育教学中善于反思的老师,他们的成长都会比那些自以为是、没有志向的老师进步快,收获多。

坚定了这个志向,我们会广泛而深入地学习科学文献和文艺文献,怀着满腔热情进行教育教学研究,勤奋努力,孜孜不倦地寻找科学的教育教学方法,与时俱进,让自己学识渊博,成为学者型老师。让自己教法灵活有效,能针对不同学生采用恰当的方式激发他们的学习兴趣,引导学生养成终身学习和探究的习惯。绝不会只满足于把教材和教参读懂,把教材和教参上的内容灌输给学生即可。

坚定了这个志向,我们会成为一名拥有仁爱之心的人。能做到把个人荣辱与国家命运紧紧联系在一起,只做那些有利于学生全面发展、有利于社会团结和谐、有利于国家繁荣富强的事情,不会只计较眼前得失,急功近利,让学生学无所用,成长为书呆子和空心人。

坚定了这个志向,我们会淡泊以明志,宁静以致远。认为人生没有什么可争夺的东西。如果需要争,会重在享受比赛的过程,至于结果,顺其自然,做到友谊第一,比赛第二,从而拥有有闲雅的风度,宽容的胸怀;做到在教育教学过程中,注重对学习过程的评价,不再把学习结果的评价当作唯一评价;将“立德树人”永远放在首位,让学生更有团队意识,大局观念,心怀天下,学有所长,成为有担当、能创新、能奉献的人才。

来源: 四川省地方志工作办公室

作者:何桂英(重庆市沙坪坝区五云实验学校教师)

配图:方志四川